TECHNIQUES OF. SPEAKING

One teacher was sure that he knew his subject so well that his speech before the parent-teachers group required no Preparation After it was over, he had the deflated feeling that follows a rambling and incoherent talk. The impromptu or spur-of-the-moment method just did not click!
Shortly after this incident, he accepted another speaking engagement. This time he carefully wrote out the speech¬ pointing out the importance of his subject – Pointing out the importance of his subject and read it to the audience. Again, he sensed that somehow he had failed to make contact. The listeners concluded that if. The matter under consideration was so vital, it could hove been remem¬bered by the speaker (possibly with the use of notes) with¬out his reading it.
Memorizing a prepared speech was the third method this speaker tried-This resulted in a stilted, infusible presenta¬tion and accomplished little more than the other methods.
There remained the experiment of using the extemporaneous tall as many speakers have discovered this proved to he the most satisfactory. In the extemporaneous method, a sequence of ideas is car planned and outlined in advance. There is careful preparation, but the-wording is never specifically committed to memory. The speaker, with t ice outline mind aryl toy .brief notes, chooses his words as he goes along. There is, however, cleared connected thinking because the. Main pots are planned.
The resulting.. talk usually is vigorous and seemingly .spent mucous. A flexibility.of expression is. Possible. and the ideas seem to grow and unfurl right, before the. audience.

Fort THE "DIHARDS»
Tile die-hards who must tie themselves to the prepared written speech, because confidence or have difficulty in thin their feet, must compensate for this failing by an effective delivery, gees ions contained in the next three paragraphs may help these persons.
Ta e special care that the tone of voice does not become a deadly monotone. Cultivate a. variety in expression by appropriate emphasis and inflection. Choose and mark off parts of the speech that require special emphasis.
Take a special care that that the tone of voice does not become a deadly monotone. Cultivate a variety in expression by appropriate emphasis and inflections.
Choose and mark off parts of the speech that require special emphasis. Deal with explanatory statements in a commenting tone. Each word, however, must be distinct, clear, and properly enunciated without artificially. It may also help to mark off special breathing places.
Make frequent eye a connections with the audience by absorbing a phrase, a clause a line, or a sentence long enough to remember it while looking directly at the lustiness. Stand far enough away from the lectern to avoid elevating the head when you want to look at the audience. Move the manuscript upward instead of the head downward when approaching the middle or the bottom of the page.
Persons wedded to the impromptu method can improve their delivery. Try to predict the kind, such as an anecdote, a timely or related experience, the quality or value of the idea under consideration, or the main points.
WHEN TO SPEAK
An excellent opportunity for public relations present it self at certain meetings or in discussion groups. Many times merely. Knowing when to talk helps. Discussions usually are held either to exchange ideas to reach agreements. What is said, therefore takes equal billing with knowing when to say it.
Monroe suggests the following eight reminders.
1. Do not speak beside the point. If you have nothing to say directly bearing on the point at issue, keep quiet
2. speak of course, when asked a direct question
3. speak when you have an inelegant comment or suggestion to make
4. speak when you can make clear an idea another has badly muddled
5. speak when you can correct an error.
6. Speak when you can offer added information upon the Question.
7. Speak when you can ask an intelligent question
8. Speak when you can inject humor into an otherwise dry discussion.

Special devices follow which may prove helpful. in. se¬curing agreement
1. Pull your proposal from another by discussion.
2. Ask the opinion of another person who agrees with you. 3. Compromise on small points to secure agreement on big ones.
3. Eliminate in so far as possible, doubtful points from your proposal.
4. Demonstrate an understanding of controversial problems and be prepared to make suggestions about resolving these problems.
5. Learn to disagree. Tactfully -and courteously if disagree¬ment appears unavoidable.
6. Avoid high-pressure methods; they usually inhibit coop¬erative thinking. "
7. Shun emotional outbursts; they destroy respect and confidence.

Teachers often flounder around in giving short oral reports when a definite requirement calls for clarity; accuracy, and brevity. It may help to begin (in much the same way as the news story) by stating in one short sentences what the report is about. Then, develop the report in logical order; Be sure to emphasize at tile end facts or conclusions _of Reticular importance, together with any recommended action.

TEKNIK O BERBICARA

Seorang guru yakin bahwa ia tahu subjek dengan baik sehingga pidatonya sebelum kelompok orang tua-guru tidak membutuhkan Persiapan Setelah selesai, ia memiliki perasaan kempis yang mengikuti berbicara bertele-tele dan tidak koheren. Yang spontan atau dorongan-of-the-metode saat hanya tidak klik!
Tak lama setelah kejadian ini, ia menerima ceramah lain. Kali ini ia dengan hati-hati menulis pidato ¬ menunjukkan pentingnya dari subjek - Menunjuk keluar pentingnya dari subjek dan membacanya untuk para penonton. Sekali lagi, ia merasa bahwa bagaimanapun ia telah gagal untuk membuat kontak. Pendengar menyimpulkan bahwa jika. Masalah yang sedang dipertimbangkan adalah begitu penting, bisa Hove remem ¬ telah bered oleh pembicara (mungkin dengan penggunaan catatan) dengan mengeluarkan ¬ membacanya.
Menghafal pidato yang sudah disiapkan adalah metode ketiga pembicara ini-ini mencoba menghasilkan kaku, dpt dicairkan presentasi ¬ tion dan diselesaikan sedikit lebih daripada metode lain.
Masih ada eksperimen menggunakan tinggi yg dilakukan tanpa persiapan karena banyak pembicara telah menemukan hal ini terbukti dia yang paling memuaskan. Dalam metode yg dilakukan tanpa persiapan, urutan ide-ide mobil direncanakan dan diuraikan di muka. Hati-hati ada persiapan, tapi-kata-kata tidak pernah secara khusus berkomitmen untuk memori. Pembicara, dengan pikiran garis es t aril mainan. Singkat catatan, memilih kata-katanya ketika dia pergi bersama. Namun ada, membersihkan berpikir karena terhubung. Pot utama yang direncanakan.
Dihasilkan .. bicara biasanya penuh semangat dan tampak. menghabiskan mukosa. Sebuah ekspresi adalah flexibility.of. Mungkin. dan tampaknya ide-ide tumbuh dan mengembang benar, sebelum. penonton.
Benteng THE "DIHARDS»
Tile die-hards yang harus mengikat diri dengan mempersiapkan pidato tertulis, karena percaya diri atau mengalami kesulitan dalam tipis kaki mereka, harus mengganti kegagalan ini dengan penyampaian yang efektif, Gees ion yang terkandung dalam tiga paragraf berikutnya dapat membantu orang-orang ini.
Ta e perawatan khusus bahwa nada suara tidak menjadi monoton mematikan. A. memupuk ekspresi oleh variasi dalam penekanan dan nada yang tepat. Pilih dan menandai bagian-bagian dari pidato yang memerlukan penekanan khusus.
Ambil perawatan khusus bahwa nada suara tidak menjadi monoton mematikan. Menumbuhkan variasi dalam ekspresi oleh penekanan yang tepat dan infleksi.
Pilih dan menandai bagian-bagian dari pidato yang memerlukan penekanan khusus. Berurusan dengan pernyataan jelas dalam nada komentar. Setiap kata, bagaimanapun, harus jelas, jelas, dan benar diucapkan tanpa artifisial. Ini juga dapat membantu untuk menandai tempat pernapasan khusus.
Mata sering membuat suatu hubungan dengan penonton dengan menyerap sebuah frase, klausa satu baris, atau sebuah kalimat cukup lama untuk mengingatnya sambil langsung pada lustiness. Berdiri cukup jauh dari podium untuk menghindari mengangkat kepala ketika Anda ingin melihat penonton. Pindahkan ke atas naskah bukan kepala ke bawah ketika mendekati tengah atau bagian bawah halaman.
Orang-orang yang menganut metode yang mendadak dapat meningkatkan pengiriman. Cobalah untuk memprediksi jenis, seperti sebuah anekdot, tepat waktu atau pengalaman yang terkait, kualitas atau nilai dari ide yang dipertimbangkan, atau poin utama.
KAPAN HARUS BERBICARA
Sebuah kesempatan yang sangat baik untuk PR itu sendiri hadir pada pertemuan tertentu atau dalam kelompok-kelompok diskusi. Banyak kali hanya. Mengetahui kapan harus berbicara akan membantu. Diskusi biasanya diadakan baik untuk bertukar ide untuk mencapai kesepakatan. Apa yang dikatakan, oleh karena itu memerlukan penagihan sama dengan mengetahui kapan harus mengatakannya.
Monroe menyarankan delapan berikut pengingat.
1. Jangan berbicara di samping titik. Jika Anda memiliki apa-apa untuk mengatakan secara langsung berpengaruh pada titik masalah, tetap tenang
2. Berbicara tentu saja, ketika ditanya pertanyaan langsung
3. Berbicara ketika anda memiliki komentar atau saran janggal untuk membuat
4. Berbicara ketika anda dapat membuat sebuah gagasan lain jelas itu sangat kacau
5. Berbicara ketika anda dapat memperbaiki kesalahan.
6. Berbicara ketika Anda dapat menawarkan informasi ditambahkan pada Pertanyaan.
7. Berbicara ketika Anda dapat mengajukan pertanyaan yang cerdas
8. Berbicara ketika Anda dapat menyuntikkan humor dalam sebuah diskusi kering sebaliknya.
Mengikuti perangkat khusus yang mungkin bisa membantu. curing in se ¬ perjanjian

1. Tarik proposal Anda dari yang lain dengan diskusi.
2. Meminta pendapat orang lain yang setuju dengan Anda. 3. Kompromi pada titik-titik kecil untuk mengamankan kesepakatan mengenai besar.
3. Hilangkan sejauh mungkin, meragukan poin dari proposal Anda.
4. Menunjukkan pemahaman tentang masalah kontroversial dan bersiaplah untuk membuat saran tentang penyelesaian masalah ini.
5. Belajar untuk tidak setuju. Bijaksana-dan sopan jika tidak setuju ¬ ment muncul dapat dihindari.
6. Hindari tekanan tinggi metode; mereka biasanya menghambat kandang erative ¬ berpikir. "
7. Menghindari luapan emosional; mereka menghancurkan rasa hormat dan kepercayaan diri.
8. Guru sering menggelepar di dalam memberikan laporan lisan pendek ketika persyaratan yang pasti panggilan untuk kejelasan, ketepatan, dan singkat. Ini dapat membantu untuk memulai (dalam banyak cara yang sama seperti berita) dengan menyatakan dalam satu kalimat pendek apa laporan sekitar. Kemudian, mengembangkan laporan secara logis; Jangan lupa untuk menekankan pada akhir ubin fakta atau retikuler kesimpulan penting, bersama dengan tindakan yang direkomendasikan.